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Cuáles son los síntomas de adicción a las pantallas en niños, según un psiquiatra infantil

El especialista Federico Beines advierte que la dependencia digital se instala de forma progresiva y muchas veces pasa inadvertida. Señales como irritabilidad, problemas de atención y trastornos del sueño pueden alertar a las familias, y requieren un abordaje que priorice el equilibrio y no la prohi

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Los consumos digitales problemáticos no aparecen de un día para el otro. Según el psiquiatra infantil Federico Beines (MN 112474), se desarrollan de manera gradual y casi sin que los adultos lo adviertan.

“Cuando un niño encuentra en una pantalla algo que le da placer inmediato, contención o compañía, recurre a ella con más frecuencia”, explica en diálogo con TN. Sin embargo, el problema no es la tecnología en sí, sino el uso que se le da, especialmente cuando se convierte en una respuesta automática frente a emociones difíciles. “La tristeza, la ansiedad o el cansancio pueden ser afrontados con estos ‘chupetes digitales’”, señala.

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Una vez desarrollada la adicción, aparecen síntomas notorios que pueden ayudar a detectarla. El especialista enumera las principales y también brinda herramientas para abordar el consumo problemático.

Beines identifica 10 señales frecuentes en niños con uso problemático de dispositivos:

La primera recomendación del especialista es evitar la prohibición absoluta. “Las familias que intentan resolver el problema con una restricción total suelen generar el efecto contrario: cuanto más prohibido, más deseado”, advierte.

En cambio, propone incorporar alternativas que funcionen como mediadoras entre el niño y la tecnología. Una de ellas es la literatura infantil, por su capacidad para estimular la imaginación.

“La literatura, a diferencia de lo audiovisual, permite que cada niño construya su propia historia. Incluso puede combinarse con la tecnología para crear finales alternativos”, explica.

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El objetivo, concluye, no es eliminar el uso de pantallas, sino promover un vínculo saludable. Se trata de que los chicos puedan utilizarlas como herramientas de aprendizaje y no como un recurso exclusivo que limite su desarrollo.

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